Εργασία των Καλτσά Ρουμπίνη και Ιγγλέζου Γεωργίας του 11ου Γυμνασίου Ιλίου.

φρουτα και λαχανικα from sopa4

Εργασία των Κριαρά Ευσταθίας και Ζιμπουλιά Ιωάννας του 11ου Γυμνασίου Ιλίου.

υπερφαγία και υποσιτισμός from sopa4

Εργασία των Μπίλλη Ελένη και Παναγιωτοπούλου Αναστασίας του 11ου Γυμνασίου Ιλίου.

μεσογειακη διατροφη from sopa4

Εργασία των Πόθου Αλέξη και Βλάχου Σωτήρη του 11ου Γυμνασίου Ιλίου.

περιβαλλοντικα προβληματα from sopa4

Εργασία των Τριανταφυλλοπούλου Θεοδώρας και Πελαγίδου Μαρίας του 11ου Γυμνασίου Ιλίου.

παχυσαρκία και νευρική ανορεξία from sopa4

Εργασία των Αβραμίδη Μιχάλη και Ακατζελιώτη Μιχάλη του 11ου Γυμνασίου Ιλίου.

οικογενειακός προϋπολογισμός from sopa4

Εργασία της Μπαιρακτάρη Ελένης του 11ου Γυμνασίου Ιλίου.

επικοινωνία και προβλήματα from sopa4

Εργασία των Βαμβακά Γιώργου και Αγγελακόπουλου Κων/νου του 11ου Γυμνασίου Ιλίου

κυκλοφοριακή Aγωγή from sopa4

Εργασία της Σκούφουλα Θεοδοσίας του 11ου Γυμνασίου Ιλίου.

η κοινωνικότητα των νέων from sopa4

Εργασία των Κομνηνάκη Δήμητρα και Γρηγοριάδου Ανδρονίκη του 11ου Γυμνασίου Ιλίου.

η ιστορική εξέλιξη της οικογένειας from sopa4

Εργασία των Κρητικού Ανδρέα και Καρρά Φώτη του 11ου Γυμνασίου Ιλίου.

αλκοολ from sopa4

Εργασία του Μπουντζίκα Κων/νου μαθητή του 11ου Γυμνασίου Ιλίου στο μάθημα της Οικιακής Οικονομίας

ολοκληρωμενο Power point οικιακης οικονομιας πληροφορικης 2016-17 from sopa4

Εργασία στην Οικιακή Οικονομία των μαθητριών Μώρου Παναγιώτας και Παπαχρήστου Χριστίνας του 11ου Γυμνασίου Ιλίου

κάπνισμα στην εφηβεία μωρου παπαχρηστ from sopa4

Εργασία των μαθητών του 11ου Γυμνασίου Ιλίου Μαρκάκη Μανόλη και Μαλαχιά Νικόλα στην Οικιακή Οικονομία

η ρυπανση του περιβαλλοντος from sopa4

Εργασία στην Οικιακή Οικονομία από τους μαθητές του 11ου Γυμνασίου Ιλίου Αργυρό Αντώνη, Αρχοντίδη Θεμιστοκλή και Παπαχρήστο Βασίλη

η οικογενεια στο περασμα του χρονου from sopa4

Εργασία των μαθητριών Γιαλούρη Θάλειας και Μεγαλακάκη Ιωάννας του 11ου Γυμνασίου Ιλίου στο μάθημα της Οικιακής Οικονομίας

ΣΧΕΣΕΙΣ ΓΟΝΕΩΝ-ΕΦΗΒΩΝ from sopa4

Εργασία των μαθητριών Μπακογιάννη Αλεξάνδρας και Μπεγκάι Τζούλιας του Α3

ΑΤΥΧΗΜΑΤΑ ΣΤΟ ΔΡΟΜΟ from sopa4

Ενώ εσύ μου φώναζες…

Οι εντάσεις, οι φωνές, οι οξείς τόνοι… Διδάσκουν; Σίγουρα.

Το θέμα είναι, τι ακριβώς.

 

Ενώ εσύ μου φώναζες, μου μάθαινες να σε φοβάμαι.

Ενώ εσύ μου φώναζες, τραυμάτιζες την αυτοπεποίθησή μου.

Ενώ εσύ μου φώναζες, μου μάθαινες ότι δεν είχα αξιοπρέπεια

επειδή ήμουν μικρός.

Ενώ εσύ μου φώναζες, μου μάθαινες να μην τολμάω,

να μη δοκιμάζω, να μην προσπαθώ να ανακαλύπτω,

να μην παίρνω πρωτοβουλίες, για να μη θυμώνεις.

Ενώ εσύ μου φώναζες, με έκανες να νιώθω

ασήμαντος και αδύναμος.

Ενώ εσύ μου φώναζες, μου έδειχνες ότι

δεν μπορούσα να σε εμπιστεύομαι.

Ενώ εσύ μου φώναζες, μου μάθαινες ότι

δεν μπορούσα να σου μιλήσω αν είχα κάποιο πρόβλημα

ή κάποιος μου έκανε κακό, γιατί φοβόμουν

πώς θα αντιδρούσες.

Ενώ εσύ μου φώναζες, μου μάθαινες ότι όταν αγαπάμε κάποιον,

έχουμε δικαίωμα να του φερόμαστε άσχημα.

Ενώ εσύ μου φώναζες, η φωνή σου

δεν με άφηνε να σκεφτώ τα λόγια σου.

Ενώ εσύ μου φώναζες, ίδρωνα, η καρδιά μου χτυπούσε δυνατά,

το στομάχι και τα αυτιά μου πονούσαν.

Ενώ εσύ μου φώναζες, θύμωνα που δεν νοιαζόσουν

για αυτά που ήθελα να σου πω.

Ενώ εσύ μου φώναζες, αναρωτιόμουν

που πήγε ο μπαμπάς μου.

Ενώ εσύ μου φώναζες, μου μάθαινες

να φωνάζω κι εγώ.

Ενώ εσύ μου φώναζες, ήμουν μόνος μου.

Ενώ εσύ μου φώναζες, σκεφτόμουν ότι δεν μ’ αγαπάς πια.

Ενώ εσύ μου φώναζες, μου μάθαινες ότι

επιτρέπεται να φέρομαι άσχημα

σε κάποιον πιο αδύναμο από μένα.

Ενώ εσύ μου φώναζες, μου μάθαινες

πώς να φερθώ στα παιδιά μου όταν μεγαλώσω.

Ενώ εσύ μου φώναζες, δεν φανταζόσουν τον αγώνα που πρέπει

να δώσω τώρα που μεγάλωσα,

για να μη γίνω σαν εσένα. 

Πηγή: mikroimegaloi.gr

Ένα πλαστικό μπουκάλι είναι το αντίτιμο για τα τα Μέσα Μαζικής Μεταφοράς ΑΘΗΝΑ ΛΕΒΕΝΤΗ 24 Φεβρουαρίου 2017 Η Κίνα βρήκε ένα νέο τρόπο για να αυξήσει την ανακύκλωση και να μην φορτώνει με άλλα σκουπίδια τη Γη. Δίνεις λοιπόν ένα άδειο πλαστικό μπουκάλι και ως αντάλλαγμα παίρνεις ένα εισιτήριο μετρό. Η κυβέρνηση εγκατέστησε 34 τέτοια μηχανήματα σε σταθμούς του Μετρό, σε μέρη υψηλής κυκλοφορίας, τόσο τοπικής όσο και τουριστικής, όπως στο Temple of Heaven, από όπου περνούν ημερησίως πάνω από 60.000 άνθρωποι. Όταν ο επιβάτης εισάγει ένα άδειο μπουκάλι, ο αισθητήρας το σαρώνει κι ανάλογα με την αξία του, εκδίδει και το αντίστοιχο εισιτήριο. Η ιδέα αυτή δεν είναι ακριβώς νέα αφού το πρώτο δίπλωμα ευρεσιτεχνίας για ένα τέτοιο μηχάνημα, κατατέθηκε στην Αμερική το 1920. Το πρώτο μηχάνημα κατασκευάστηκε τελικά στα τέλη της δεκαετίας του 1950 από τη σουηδική εταιρία Vickanders. Σήμερα, στο Σίδνεϊ είναι επίσης δημοφιλής η ανακύκλωση με επιστροφή, αφού ανάλογα μηχανήματα δέχονται δοχεία και δίνουν ως αντάλλαγμα κουπόνια φαγητού. [Πηγή: www.doctv.gr]

Πως έπαιζαν παλιά τα παιδιά!

Μα πως ζούσαμε τότε χωρίς κανάλια, χωρίς τάμπλετ, χωρίς πλέι-στέισον, χωρίς άιφον, χωρίς εορτοδάνεια; Ελεύθεροι! Ένα καταπληκτικό αφιέρωμα με φωτογραφίες από την παλιά Ελλάδα που δείχνει πως πάιζαν τα παιδιά έξω.

Παλιότερα δεν υπήρχαν τηλεοράσεις, στερεοφωνικά, ή τηλεοπτικά παιχνίδια, δεν υπήρχαν χρήματα για ακριβά παιχνίδια και οι γονείς μας ήταν πολύ απασχολημένοι για να ασχοληθούν.

Ευτυχώς η κίνηση στους δρόμους ήταν μικρή ή δεν υπήρχε, οπότε ο δρόμος ήταν η παιδική χαρά.

Οι δρόμοι, τα πεζοδρόμια, καθώς και στους μικρούς κήπους μπροστά.

Παίζαν έξω έως ότου βράδιαζε και δεν βλέπαν πια.

Απο τα χαρακτηριστικά στοιχεία της παλιότερης εποχής ήταν ότι τα πιό αγαπημένα παιχνίδια ήταν αυτά που τα φτιάχναν μόνα τους τα παιδιά αφού η κατασκευή τους, η συνεχής τροποποίηση και τελειοποίησή τους αποτελούσε από μόνη της το μεγαλύτερο ίσως παιχνίδι.

Είχαν, το παιχνίδι με τα τσέρκια.Υπήρχαν ξύλινα σε διάφορα μεγέθη για τα κορίτσια με τα ραβδιά τα κυλούσαν στα πεζοδρόμια.Τα αγόρια είχαν σιδερένια τσέρκια. Κέρδιζε το παιδί που θα έφτανε πρώτο στο προκαθορισμένο σημείο.

-------

Το πατίνι είναι ένα όχημα χωρίς μηχανή, χωρίς πεντάλ και χωρίς σέλα ή άλλο κάθισμα, στο οποίο ο οδηγός στέκεται όρθιος η» καθιστός τοποθετώντας το ένα πόδι του στον πεπλατυσμένο άξονα που ενώνει τους δυο τροχούς ενώ με το άλλο δίνει ώθηση με συνεχείς παλινδρομικές κινήσεις εκκρεμούς ώστε να μετακινηθεί το όχημα.

ΠΕΡΝΑ, ΠΕΡΝΑ Η ΜΕΛΙΣΣΑ

Τα παιδιά, από 6 και πάνω, διαλέγουν από τα πιο μεγάλα, δυο μάνες και η κάθε μια παίρνει με λάχνισμα τον ήλιο ή το φεγγάρι. Οι 2 μάνες σχηματίζουν με τα χέρια τους μια καμάρα και στέκονται όρθιες στη μέση. Τα υπόλοιπα παιδιά σχηματίζουν μια γραμμή, το ένα πίσω απ’ το άλλο, κρατημένα απ’ τη μέση ή απ’ τη ζώνη τους. Όπως έχουν σχηματίσει τη σειρά προχωρούν προς την καμάρα τραγουδώντας:Περνά, περνά η μέλισσα Με τα μελισσόπουλα Και με τα παιδόπουλα!

ΔΕΝ ΠΕΡΝΑΣ ΚΥΡΑ ΜΑΡΙΑ

Πιάνονται απ’ το χέρι και σχηματίζουν κύκλο, ενώ ένα κορίτσι απ’ τα μεγαλύτερα, η κυρα-Μαρία, στέκεται στη μέση. Αρχίζουν να γυρίζουν γύρω γύρω και τραγουδούν, ενώ η κυρα-Μαρία προσπαθεί να περάσει ανάμεσά τους.

Εκείνη την εποχή, τα παιδιά είχαν απαραίτητα μαζί τους και από μία ξύλινη σφεντόνα ( τέγκαλα ) για το κυνήγι των πουλιών και για το σημάδι διαφόρων στόχων.

----

Κρυφτό

Μετά από κλήρο , ένας παίκτης τα «φυλούσε» (δηλαδή μετρούσε μέχρι ένα αριθμό με κλειστά μάτια) . Σ’ αυτό το χρονικό διάστημα , οι άλλοι παίκτες κρυβόντουσαν . Αυτός που τα φύλαγε είχε σκοπό να βρεί έναν παίκτη . Μόλις τον έβρισκε , τα φύλαγε αυτός.

Τυφλόμυγα

Η τυφλόμυγα παίζεται από δύο παιδιά και πάνω. Στην αρχή όλοι τραβάνε έναν κλήρο για να δούνε ποιος θα τα φυλάει. Αυτός κλείνει τα μάτια του με ένα μαντήλι . Την ώρα που τα έχει κλειστά τα παιδιά ανακατεύονται. ΄Οποιο παιδί πιάσει πρέπει να βρει πως το λένε δηλαδή ποιο είναι. Αν το αναγνωρίσει τότε αυτό το παιδί κάνει τη τυφλόμυγα. Και έτσι αυτό συνεχίζεται.

Το Μπιζζζ!

Μαζεύονται τα παιδιά και αποφασίζουν ποιος θα τα «φυλάει». Αυτός λοιπόν κάθεται σ’ ένα σκαμνί ή στέκει σκυφτός και βάζει το δεξί του χέρι κάτω από την αριστερή του μασχάλη, κρατώντας την παλάμη ανοιχτή προς τα επάνω, ενώ με το αριστερό του χέρι κρατάει κλειστά τα μάτια του. Οι άλλοι παίκτες στέκονται προς τ’ αριστερά του και ένας απ’ αυτούς τον πλησιάζει, του χτυπάει την ανοιχτή παλάμη και ύστερα απομακρύνεται μαζί με τους άλλους. Όλοι χοροπηδούν γύρω του και στρυφογυρίζουν το δάχτυλο τους φωνάζοντας «Μπιζζ!» όπως κάνει η μέλισσα. Αυτός που τα φυλάει πρέπει να μαντέψει ποιος τον χτύπησε. Αν τον ανακαλύψει, τότε αυτός παίρνει τη θέση του αλλιώς το παιχνίδι συνεχίζεται κατά τον ίδιο τρόπο.

-

Τα αγόρια έπαιζαν «βόλους» έστρωναν τους βόλους σε μια σειρά, και τα παιδιά έριχναν το καθένα το δικό του βώλο από κάποια καθορισμένη απόσταση, προσπαθώντας να πετύχουν κάποιον απο τους «στρωμένους» βώλους. Οποιο βώλο πετύχαινε το παιδί, τον κέρδιζε.

-------

 

 

 

πηγή: https://hamomilaki.blogspot.gr/2017/06/pos-epezan-ta-pedia-stin-palia-ellada.html

1η Ιουνίου:Παγκόσμια Ημέρα Γονέων!

 

Γιορτάζεται κάθε χρόνο την 1η Ιουνίου, με απόφαση της Γενικής Συνέλευσης του ΟΗΕ του 2012 (A/RES/66/292), ως φόρος τιμής στους γονείς όλου του κόσμου.

Το σχετικό ψήφισμα του ΟΗΕ αναγνωρίζει το ρόλο των γονέων στην ανατροφή των παιδιών και καλεί τα κράτη – μέλη να γιορτάσουν την Παγκόσμια Ημέρα Γονέων (World Day of Parents) σε πλήρη συνεργασία με την κοινωνία των πολιτών και με τη συμμετοχή των νέων και των παιδιών.

Ο ΟΗΕ στο ψήφισμά του επισημαίνει ότι η οικογένεια έχει την πρωταρχική ευθύνη για την ανατροφή και την προστασία των παιδιών και για την πλήρη και αρμονική ανάπτυξη της προσωπικότητάς τους τα παιδιά θα πρέπει να μεγαλώνουν σ’ ένα οικογενειακό περιβάλλον, όπου κυριαρχεί η ευτυχία, η αγάπη και η κατανόηση.

πηγή: http://www.4moms.gr/2017-06-01/pagkosmia-imera-goneon/

Οι σπόροι του Βασιλιά -Μια ιστορία για την αυτοεκτίμηση

Ο Τανγκ ήταν ένας μικρός εργάτης στο βασίλειο της Ανατολής. Δούλευε το χαλκό και κατασκεύαζε καταπληκτικά εργαλεία που πουλούσε στην αγορά. 

Ήταν ευτυχισμένος με τη ζωή του και είχε καλή εκτίμηση για τον εαυτό του. Δεν περίμενε τίποτα άλλο από το να βρει τη γυναίκα της ζωής του. 

Μια μέρα, ένας απεσταλμένος του βασιλιά ήρθε να ανακοινώσει ότι ο μεγαλειότατος επιθυμούσε να παντρέψει την κόρη του με εκείνον τον νεαρό άντρα του βασιλείου που θα είχε την καλύτερη εκτίμηση για τον εαυτό του. 

Την καθορισμένη μέρα, ο Τανγκ πήγε στο παλάτι και βρέθηκε ανάμεσα σε πολλές εκατοντάδες νέους υποψήφιους μνηστήρες. 

Ο βασιλιάς τους είδε όλους και ζήτησε από τον αρχιθαλαμηπόλο του να δώσει στον καθένα από πέντε σπόρους λουλουδιών. 

Στη συνέχεια, τους ζήτησε να φύγουν και να γυρίσουν την άνοιξη με μια γλάστρα φυτεμένη με λουλούδια, που να προέρχονται από τους σπόρους που τους είχε δώσει.

Ο Τανγκ φύτεψε τους σπόρους φροντίζοντάς τους με μεγάλη προσοχή, αλλά τίποτα δεν φύτρωσε, ούτε βλαστάρια ούτε λουλούδια. Την καθορισμένη ημερομηνία, ο Τανγκ πήρε τη γλάστρα του χωρίς λουλούδια και ξεκίνησε για το παλάτι. 

Οι εκατοντάδες άλλοι μνηστήρες κρατούσαν τις γλάστρες τους που ήταν γεμάτες με καταπληκτικά λουλούδια και κορόιδευαν τον Τανγκ και την άδεια γλάστρα του. 

Ζήτησε λοιπόν ο βασιλιάς να περάσει κάθε υποψήφιος από μπροστά του και να του παρουσιάσει τη γλάστρα του. 

Ο Τανγκ εμφανίστηκε λίγο αμήχανος μπροστά στο βασιλιά: «Κανένας από τους σπόρους δε φύτρωσε, μεγαλειότατε» είπε. 

Και ο βασιλιάς του απάντησε: «Τανγκ, μείνε εδώ, δίπλα μου!».

Όταν παρέλασαν όλοι οι υποψήφιοι μνηστήρες, ο βασιλιάς τους έδιωξε όλους εκτός από τον Τανγκ. Έπειτα, ανακοίνωσε σε όλο το βασίλειο ότι η κόρη του και ο Τανγκ θα παντρεύονταν το επόμενο καλοκαίρι. Ήταν μια καταπληκτική γιορτή. 

Ο Τανγκ και η πριγκίπισσα ήταν κάθε μέρα και πιο ερωτευμένοι. Ζούσαν πολύ ευτυχισμένοι. 

Μια μέρα, ο Τανγκ ρώτησε το βασιλιά και πεθερό του: «Μεγαλειότατε, γιατί με επιλέξατε για γαμπρό, αν και οι σπόροι μου δεν είχαν ανθίσει;»

«Επειδή δεν μπορούσαν να ανθίσουν. Τους είχα βάλει να βράσουν ολόκληρη την προηγούμενη νύχτα! Έτσι, εσύ ήσουν ο μόνος που είχε αρκετή εκτίμηση προς τον εαυτό σου και προς τους άλλους ώστε να είσαι ειλικρινής και έντιμος. Έναν τέτοιο άνθρωπο ήθελα για γαμπρό!»

 

ΠΗΓΗ: https://hamomilaki.blogspot.gr/2017/05/The.King.and.the.seeds.html